Viele Lehrkräfte stehen dem Einsatz von KI in der Grundschule zunächst ein wenig skeptisch gegenüber, besonders dort, wo es um den Aufbau grundlegender Kompetenzen wie Selbstständigkeit, Übung und Reflexion geht.
Gerade deshalb braucht es einen bewussten, pädagogisch reflektierten Zugang zu KI. Nicht die Frage, ob KI genutzt wird, steht im Mittelpunkt, sondern wie sie in der Unterrichtsvorbereitung und -planung konkret eingesetzt werden kann, sodass Lernprozesse erhalten bleiben und sinnvoll unterstützt werden.
Mit dem Einzug von KI in den Schulalltag entstehen neue Handlungssituationen für Lehrkräfte. Viele Anwendungen sind schnell verfügbar und leicht zu nutzen, gleichzeitig fehlt häufig eine klare Einordnung. Entscheidungen über den Einsatz von KI werden daher oft spontan getroffen. Umso wichtiger ist es, diese Entscheidungen auf eine fundierte Grundlage zu stellen und den Einsatz von KI bewusst in den eigenen Unterrichtskontext einzubetten.